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網絡教學國內外研究現狀與水平

時間:2019-06-11 20:30來源:畢業論文
1國外網絡教學的發展狀況在國外,各種技術已經在國家內部趨于成熟,結合互聯網和網絡的優勢,將多媒體的技術與之融合,互聯網可以使信息資源的共享不受地理位置和時間的限制,

1國外網絡教學的發展狀況在國外,各種技術已經在國家內部趨于成熟,結合互聯網和網絡的優勢,將多媒體的技術與之融合,互聯網可以使信息資源的共享不受地理位置和時間的限制,在大學機構中,此現象表現的尤為明顯,中國在這點上也會有相應的體現,比如本校的管理系統中,就有相應的模塊,可以說是學校的一種嘗試。近些年,隨著社交軟件的興起,在好友之間的資源的共享變得十分的簡單易,所以在互聯網上建立起一個資源共享的系統,在國外在已經是遍地都是。在教學的途徑上增加了一條學習的途徑,可以通過這個平臺與老師、學生之間互動,在加上高水準的教學模式,擁有最權威和最具實力的講師就會構成一個強大的網絡教學環境。國外的嘗試性的改變已經做了很多,現在成熟的不僅僅是技術上的成熟,在管理的模式上也成熟了起來。這對于國內的很多類似于教育的網站,還有不成熟地方,還需要更多的人去努力,創造出良好而又高效率的網站資源,并根據我們國家現階段的發展狀況,進行相關的改革,可以使其在良好的環境中更好的成長。36227
(1).    廣泛普及的網絡教學
國外開展這樣的技術已經是很早的事情了,在這方面明顯要比國內開展的更好,也更加的成熟。例如美國,上個世紀的90年代起,在其國內的各大高校內,借助互聯網的平臺,已經將其應用起來,用于共享教學資源和網上授課的這種教學模式。一直到了21世紀初,更加成熟和完善的系統教學模式已經開始運營了起來。這對于其他國家的教學資源的發展有著很多借鑒的地方,在美國的教育系統中扮演著重要的角色。論文網 源¥自%六:維;論-文'網=www.aftnzs.live
(2).    因材施教的適應性教學
我們都知道,在中國的傳統文化中,自古就有因材施教這么一個說法。其實在互聯時代的教學模式中,這種說法依然能夠成立,因為個體的差異,在學習和接收問題的能力的方面有著不同表現,這就需要對現階段的教育模式的進行改革,使之更加適用于不同的人群,人們可以自由的選擇自己的學習方式和學習模式,這就需要互聯網這種教學模式更加的豐富多彩。但是由于現在對于網絡教學這種模式,或者是相關的資源共享的系統的監管力度不足,或導致其管理問題,陷入混亂的之中,互聯網資源教學也可以稱之為互聯網式自學模式,其最大的好處是能夠整合最新、最全面的資源供學習者使用,不足之處在于網絡教學的學習的氛圍,如果教學方式和內容不適應學習者,很可能會使個體學習者失去學習的興趣和信心,無法堅持下去。
(3).    培養合作創新型人才的合作研究性教學
合作研究性教學是指在明確的學習目標的指導下,學生組成小組進行合作研究性質的學習。傳統教學中的死記硬背、填鴨式的教學方式僅僅能夠培養學生的接受能力和理解能力,而研究性學習培養了學生的學習主動性、自發性、合作精神、思考和創新能力,更適合!"世紀對于復合型、創新型人才的要求。我們都知道,在中國的傳統文化中,自古就有因材施教這么一個說法。其實在互聯時代的教學模式中,這種說法依然能夠成立,因為個體的差異,在學習和接收問題的能力的方面有著不同表現,這就需要對現階段的教育模式的進行改革,使之更加適用于不同的人群,人們可以自由的選擇自己的學習方式和學習模式,這就需要互聯網這種教學模式更加的豐富多彩。但是由于現在對于網絡教學這種模式,或者是相關的資源共享的系統的監管力度不足,或導致其管理問題,陷入混亂的之中,互聯網資源教學也可以稱之為互聯網式自學模式,其最大的好處是能夠整合最新、最全面的資源供學習者使用,不足之處在于網絡教學的學習的氛圍。 網絡教學國內外研究現狀與水平:http://www.aftnzs.live/yanjiu/20190611/34573.html
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