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移動學習國內外研究現狀和參考文獻

時間:2019-04-27 14:55來源:畢業論文
國外研究現狀移動學習概念最早提出是在1900年以后,起源于美國,隨后歐洲國家紛紛展開移動學習項目研究,并取得了不少的項目成果。主要成果包括2000 年美國加州大學實施的Mobile

國外研究現狀“移動學習”概念最早提出是在1900年以后,起源于美國,隨后歐洲國家紛紛展開移動學習項目研究,并取得了不少的項目成果。主要成果包括2000 年美國加州大學實施的“Mobile Education”研究項目以及歐洲啟動的世界范圍內的 MOBILerning 研究發展項目[2]。這些項目主要涉及移動教育資源,數字化教育平臺等方面的開發研究和探索,引起了世界各國的關注。34931
2國內研究現狀
移動學習的概念首次在我國被提出,是在2000年的上海學術會議上[3]。隨著信息時代的到來和科技的不斷發展,移動互聯網技術、智能手持設備的不斷普及和推廣,英語教育也逐漸從傳統的面對面教育、紙質教育向云課堂、云測試、云練習等多方面進行發展。而隨著手機APP的崛起,教育機構開發自己的APP并通過它加強機構的運營和管理是一件勢在必行的事情。論文網
目前,在國內大大小小的少兒英語培訓機構多如牛毛,魚龍混雜,遍布全國幾乎每個大小城市。目前,排名比較考前的英孚,瑞思,長頸鹿,勵步少兒英語等,都相繼從電腦網頁端逐漸轉向以APP運營為主。英孚的app在實現了教師的考勤和發布作業,以及上傳活動照片視頻等功能,與家長進行更進一步的溝通,然而,目前各大機構的app忠仍然存在一些不足的問題,比如對于接送孩子的延遲以及信息驗證的問題,需要逐步實現無紙化,減少人工操作同時加強安全保障
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