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論體態語在對外漢語教學中的運用

時間:2019-06-21 17:06來源:畢業論文
從介紹體態語的內容和特點出發,結合教學過程的一些具體事例來探討體態語在對外漢語課堂教學中的作用及重要性,并在實踐的基礎上點明應注意的要素。在教學課堂中運用適當的體

摘要:體態語作為一種特殊的語言現象,有其獨特的功能和作用。體態語作為一種輔助性交際工具以及非言語行為重要組成部分,它主要的功能莫過于溝通信息,傳遞感情,交流思想等,它可以使語言的表情達意更加生動有趣。本文從介紹體態語的內容和特點出發,結合教學過程的一些具體事例來探討體態語在對外漢語課堂教學中的作用及重要性,并在實踐的基礎上點明應注意的要素。在教學課堂中運用適當的體態語可以收到意想不到的教學效果。36491
畢業論文關鍵詞:體態語;非語言交際;對外漢語教學;課堂效果
The Application of Body Language to the Class of Teaching Chinese as a Foreign Language
Abstract: As a special linguistic phenomenon, Body language has particular function and effect. On the one hand, body language is an essential and auxiliary a tool for communication, even an part of nonverbal communication. Especially, expressing information ,conveying emotion and exchanging ideas are its most necessary function. On the other hand, it makes sentences more and more interesting. At first, the paper provides a brief introduction about contents and features. Then some definite instances in class of teaching Chinese as a foreign language displays the importance and effect. Finally, pointing out the factors the teacher must pay attention to on the basis of practice. Applying to body language appropriately will receive unexpected effect in class.
 Key words: Body language; Nonverbal communication; Teaching Chinese as a foreign language; Effect in class
目錄
摘  要1
Abstract 1
前  言1
一、體態語概述2
(一)定義及功能2
(二)特點3
二、體態語在對外漢語教學中的作用3

源¥自%六:維;論-文'網=www.aftnzs.live


(一)烘托課堂氣氛,促進教學互動3
(二)消除尷尬氣氛,提高教學質量4
(三)激發學習興趣,提升學習效率4
三、體態語在對外漢語教學中的運用5
(一)體態語在語音教學上的運用5
(二)體態語在詞匯教學上的運用6
(三)體態語在語法教學上的運用6
(四)體態語在漢字教學上的運用7
四、體態語在對外漢語教學運用中應注意的要素7
(一)了解學生背景,因材施教7
(二)注意真情流露,適度自然7
(三)糾正不良體態語7
結語8
參考文獻9
致謝10
論體態語在對外漢語教學中的運用
前言
在以往的課堂教學中,知識的傳授、師生的交往都主要注重口授,因而往往忽視了體態語的功能和作用。眾所周知,信息的傳遞以言語行為和非言語行為構成。對于言語行為,人們很早便從微觀到宏觀,片面到全面綜合進行研究,其碩果累累。
相比之下,非言語行為的作用卻似乎被忽略了,當然不乏有人做過些許的調查研究,但這些是遠遠不夠的,尤其是體態語作為一種典型的非言語行為。目前在我國教學中,對體態語的研究還處在一個相對薄弱的環節。體態語作為一種輔助性的交際工具,能更好的彌補有聲語言的不足,尤其是在教學中教授一些比較抽象的、難以用語言表達的知識時,體態語就顯得極其重要,不僅能夠展現出良好的表達效果,而且能使學生更好地掌握知識,實現交際任務。在對外漢語教學中,教師所面對的學生是來自世界不同國家的、說著不同語言的、有著不同邏輯思維的學生,這一特殊角色要求了對外漢語教師必須具備更高素養和要求。因此語言與非語言的恰當運用對營造良好的課堂氛圍,提高課堂教學效果有著重要的意義。 源¥自%六:維;論-文'網=www.aftnzs.live
一、體態語概述
(一)定義及功能
在社會生活中,人類的交際行為主要分為兩種:語言行為和非語言行為,這兩種形式相輔相成,互相促進,構成了人類交際行為中不可或缺的整體。漢語作為第二語言教學,它的主要任務是研究漢語作為第二語言的教育原理、教育過程和教育方法,并用來指導教育實踐,從而更好地實現學習者德、智、體、美、勞全面發展的教育目的。[1] 論體態語在對外漢語教學中的運用:http://www.aftnzs.live/wenxue/20190621/34975.html
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