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語義指向分析在對外漢語教學中的運用

時間:2019-06-17 19:03來源:畢業論文
簡要概括了當前國內語義指向分析方法的研究現狀,以及一些學者對語義指向分析方法的研究成果;從兩個方面分析了當前語義指向分析方法在對外漢語教學中未能得到廣泛運用的原因

摘 要:語義指向分析是描寫語法學里所使用的一種重要的分析方法。在對外漢語教學中,教師恰當的運用這種方法不僅可以使學生深入理解漢語語句要表達的意義,還可以解決歧義句式造成的困擾,提高學生表達的準確率。本文的主要內容包括:簡要概括了當前國內語義指向分析方法的研究現狀,以及一些學者對語義指向分析方法的研究成果;從兩個方面分析了當前語義指向分析方法在對外漢語教學中未能得到廣泛運用的原因;指出了語義指向分析在對外漢語教學中的作用;具體分析了當前語義指向分析在對外漢語教學中的操作方式,并舉例加以詳細說明論證,為對外漢語教師在教學中運用這種分析方法提供范例。36433
畢業論文關鍵詞:語義指向分析;對外漢語教學;操作方式
The Analysis Used in Teaching Chinese as a Foreign Language
in Semantic Orientation
Abstract: The semantic analysis is a description of an analytical method used in the study of grammar. In foreign language teaching, teachers' appropriate use of this method can not only make the students understand Chinese sentences to express the meaning, also can solve the ambiguity caused problems, improve the accuracy of their
expression. The main contents of this paper include: summarizes the current domestic research status of semantic orientation analysis methods, as well as some scholars on the semantic research analysis method; from the two aspects of the analysis method has not
been widely used because in foreign language teaching in current semantic orientation; analysis pointed out that in foreign language teaching in the role of semantic orientation; a detailed analysis in foreign language teaching in the mode of operation of semantic orientation, and illustrates the detailed argumentation, for foreign language teachers using this example analysis method in teaching. Analysis pointed out that in foreign language teaching in the role of semantic orientation.   
源¥自%六:維;論-文'網=www.aftnzs.live

Keywords: Semantic Analysis; Foreign Language Teaching; Mode of Operation
目        錄
摘  要1
Abstract1
前言2
一、語義指向分析的內涵、背景及其形成的基礎2
(一)語義指向分析的內涵2
(二)語義指向分析的背景2
(三)語義指向分析的現實基礎2
(四)語義指向分析的理論基礎3
三、當前語義指向分析在對外漢語教學中未能廣泛運用的原因4
(一)留學生理解水平有限4
(二)教師的漢民族思維4
四、語義指向分析在對外漢語教學中的作用5
(一)深入理解漢語語句要表達的意義5
    (二)開闊學生選詞造句的思路5
(三)提高學生表達的正確率6
(四)進一步解釋分析語法現象6
五、語義指向分析在對外漢語教學中的操作方式7
(一)分析例句,概括語法7
(二)糾正錯誤,化解歧義8
(三)設置問題,理解語篇8
結語9
參考文獻10
致謝11
語義指向分析在對外漢語教學中的運用
前言
二十世紀80年代,語義指向分析方法出現。關于語義指向的來源,陸儉明、胡樹鮮、劉寧生和沈開木、呂叔湘持有不同的觀點。隨著語法研究從描寫到解釋不斷深入和發展,語義指向分析已經越來越受到重視。但是,當我們翻閱書籍或者在網上查閱時發現,有不少的學者從某些角度研究過語義指向分析方法,胡裕樹發表了《漢語語法研究的回顧與展望》[1],在其文章中他主張語法研究中要把三個平面區別開來;盧順英在他的文章《語義指向研究漫談》[2]中分析了幾種句法成分的語義指向;沈開木在他的文章中論述了語義指向提出的過程、內容、實質和意義[3];陸儉明在文章《關于語義指向》[4]中分析了語義指向的內涵,作用和產生的背景并舉出了很多例子。有關語義指向方面的著作或論文不少見,但是對這種方法的系統研究還是罕見的。當前,國際上出現“漢語熱”,在外語教學中如何使學生更好更快的學習理解漢語知識這個問題也越來越重要。然而,在外語教學中,學生知識水平的制約,漢語教師對語義指向分析方法理解的不夠透徹和漢語教師的漢民族思維以及漢語的意合性特征等原因,漢語教師雖然在語法講授時會向留學生說明詞語、句子的基本大意,但很少用到語義指向分析的方法。不可否認的是,在對外漢語教學中,教師如果恰當使用語義指向分析方法有時會事半功倍。語義指向研究拓寬了語法研究的范疇,是以它肯定會為促進語法研究的繁榮和發展作出貢獻。但截止到目前,探究在對外漢語教學中使用語義指向分析方法的學者并不多見。呂文華學者在她的著作中討論了在教第一語言非漢語學習者學習過程中使用語義指向分析方法可以起到的作用,萬春梅分析了語義指向分析的內涵,類型和它在外語教學中的應用,李俠在其論文中論述了對外漢語教學中的語義指向分析的使用方法。盡管獲得了一定的成果,但我們需要更為深入的研究。讓語義指向分析法在對外漢語教學中得到更為廣泛的 語義指向分析在對外漢語教學中的運用:http://www.aftnzs.live/wenxue/20190617/34892.html
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