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論對外漢語教學中學生跨文化交際能力的培養策略

時間:2019-05-27 13:27來源:畢業論文
以跨文化交際為核心,從跨文化交際的相關概念入手,以影響學生跨文化交際的障礙為切入點,并通過對跨文化交際障礙的探討和跨文化語言和非語言交際的分析,提出了對外漢語教學

摘  要:對外漢語教學中學生跨文化交際能力的培養,最重要的目標就是幫助漢語學習者在多元文化的交際中正確對待文化差異,克服文化障礙,減輕甚至避免文化休克,提高學習者對漢語和漢文化的學習興趣,從而提升其漢語水平及跨文化交際能力。本文以跨文化交際為核心,從跨文化交際的相關概念入手,以影響學生跨文化交際的障礙為切入點,并通過對跨文化交際障礙的探討和跨文化語言和非語言交際的分析,提出了對外漢語教學中培養學生跨文化交際能力的具體策略。35785
畢業論文關鍵詞:對外漢語教學; 文化差異; 跨文化交際; 跨文化交際能力
The Cultivation Strategy of Students’ Cross-cultural Communication Competence in International Chinese Education
Abstract: The primary goal of the cultivation of students’ cross-cultural communication competence in International Chinese Education class is to assist them to maintain an appropriate attitude towards cultural differences, overcome the cultural obstacles and relieve cultural shocks. Accordingly, triggering students’ interests of Chinese culture and language, as well as promoting their Chinese proficiency and the ability of cross-cultural communication. So this paper centers on the cross-cultural communication, introduces the relevant concepts, and proposes the strategies of cultivating students’ cross-cultural communication competence of International Chinese Education, through the investigation of the barrier of cross-cultural communication and the analysis of cross-cultural verbal communication and non-verbal communication.
Key Words: International Chinese education; Cultural differences; Cross-cultural communication; Cross-cultural communication competence
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源`自*六)維[論*文'網www.aftnzs.live


摘  要    1
Abstract    1
一、引言    1
(一)問題的提出、研究目的及意義    1
(二)研究背景和研究現狀    3
(三)研究方法和內容    3
二、跨文化交際相關概念的闡述    4
(一)關于文化的概念    4
(二)關于跨文化交際的概念    4
(三)語言、文化與跨文化交際    4
三、影響學生跨文化交際的障礙    5
(一)價值觀的差異    5
(二)思維方式的差異    6
(三)風俗習慣的差異    6
四、跨文化交際中的語言交際和非語言交際分析    6
(一)語言交際    6
(二)非語言交際    7
五、對學生跨文化交際能力培養的策略    7
(一)跨文化語言交際能力的培養    8
(二)跨文化非語言交際能力的培養    9
結語    10
參考文獻    11
致謝    12
論對外漢語教學中學生跨文化交際能力的培養策略
一、引言
(一)問題的提出、研究目的及意義
1.問題的提出
跨文化交際與普通的交際有很大區別,在跨文化交際交際過程中,由于交際雙方文化背景的差異,以及互相的不理解和文化沖突,往往造成交際障礙,繼而導致交際失敗。
下面就舉一個日常生活中跨文化交際的例子:德國留學生Chris經常去在中國教書,經常去一菜攤買菜,因為這家攤子的蔬菜品種多,攤主服務態度好。這天他挑好了青椒和西芹,正猶豫再買點什么,聽到攤主又招呼起了其他的客人,他便等了一會兒。可是輪到他時,攤主還是一邊招呼新來的客人,一邊幫他稱菜。Chris不滿意地說:“是我先來的,你應該先服務我。” 攤主笑著回答:“我看你好久沒說話,就還以為你想再挑點什么呢!” Chris在回家的路上一直在想,就是因為自己是外國人,才會受到“區別對待”。 論對外漢語教學中學生跨文化交際能力的培養策略:http://www.aftnzs.live/wenxue/20190527/33892.html
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