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清末留日學生與師范教育研究

時間:2019-04-26 20:17來源:畢業論文
論文著眼于師范教育的完善以及留日學生在此期間的重要選擇和留日學生的巨大作用三個觀點來闡述清末留日學生與師范教育之間的關系概述

【摘 要】:1840年鴉片戰爭以后,中國的大門被外國的船堅利炮打開之后,民族危機不斷加深。隨著大門的打開,在西學的沖擊,改革人士的努力和日本教育的影響下,中國近代師范教育應運而生。在此期間,由于教育師資的缺乏,清末大量派遣留學生到日學習師范教育,留日學生歸國后投身中國的師范教育工作,部分人還踐行著日本教育理論和方法,對中國近代師范教育萌芽時期有著極其重要的作用,本文著眼于師范教育的完善以及留日學生在此期間的重要選擇和留日學生的巨大作用三個觀點來闡述清末留日學生與師范教育之間的關系概述。34831
畢業論文關鍵詞】:留日學生  師范教育  師范體系
Stay in the late qing dynasty, students and teachers' education
【abstract】:After the opium war in 1840, the military power opened, the door of China by a foreign national crisis deepened. As the door opened under the impact of the western, the efforts of the reformers and the Japanese education, under the influence of China's modern normal education arises at the historic moment. During this period, due to the lack of teachers education, the qing dynasty a large number of students to study normal education, leave a day after returning students in Chinese normal education, some people still practice of normal education in Japan and Japan advanced education theory and education method, to the sprout period of normal education in modern China has a very
important role, this paper focuses on the improvement of the normal education,and important for students in the period of choice and Chinese students.
【Key Words】:Chinese students studying in Japan  Normal education  Normal system
 一、引言    1
二、師范教育的確立急需新式師資:留學日本成為樞紐    1
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1、近代師范教育初萌芽    1
2、學堂建立,師資問題成難題    2
3、留日學生促進師范教育的建立    2
三、從事師范教育成為了留日學生的必要選擇    3
1、師范教育是清政府選送的重要方向    3
2、對口專業成為了留日學生從事師范的條件    3
3、清政府對歸國留日學生的獎勵,激勵了留日學生的從教    4
四、留日學生促進師范教育的逐步建立和發展    4
1、留日學生投身學部和師范院校    4
2、促進了師范教育體系的建立和初步發展    5
3、踐行了先進的師范知識    6
五、結語    7
注釋:    8
 一、引言
二十世紀初,新式教育得到了迅速發展。當時清政府創辦了中國近代的第一所師范院校南陽公學師范院校,該院校是1897年由清朝大臣盛宣懷在上海建立的。之后清政府于1902年在京師大學堂附設“師范館”,張騫在江蘇南通草創通州師范學堂,開創了師范教育的先河。中國近代教育獨立系統的形成于1903年清政府頒布的《奏定學章程》。隨著中國的大門在鴉片戰爭后被打開,當時人們逐漸意識到社會需要變革。而日本通過明治維新之后的逐漸強大,清政府將日本逐漸強大的原因歸結于日本政府對教育的重視。至此,清政府開始重視本國教育的發展,從而進行了一系列的教育改革,其中最具有代表性的便是19世紀60年代推行的洋務運動。洋務運動中倡導的技術教育得到了發展,但是由于“技術人才是洋務運動極力倡導”的目的的這一局限性,忽視了在洋務運動時期創辦新式學堂所需要師資的問題,導致師資的缺乏。中日甲午戰爭的沉重打擊之后,清政府于1896年開始向日本派遣留學生學習日本的師范教育。在1896年到1912年的十多年間,中國掀起了一股留學日本的潮流。在這期間,留日學生學習日本速成師范教育的人數占留日學生中相當大部分的比例。一方面是由于清政府的鼓勵,而另一方面是為了解決當時中國師資缺乏的問題。而在當時中國留學日本學習教育的重要機關便是日本弘文學院。當時的留學生大都在這所學校學習,這所學校也對當時的中國留日學生產生了深遠的影響。留學日本的學生生在這里學到了新知識和新式教育。據統計:“僅在日本弘文學院肄業者就達到7192人,畢業者達到3810人” 。可見清末留日學生與近代師范教育有著密切的聯系。中國向日本派遣的留學生,接收了日本教育知識。歸國之后,便將在日本所學所知傳到中國,是近代中國接受了國內外先進教育知識,在這期間,留學生成為了重要的紐帶。因此,清末留日學生對中國師范教育的確立和發展都有著重要的作用。 清末留日學生與師范教育研究:http://www.aftnzs.live/wenxue/20190426/32526.html
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