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小學數學課堂有效教學研究

時間:2019-04-26 20:52來源:畢業論文
有效教學主要表現在教師通過充分的準備,使學生在課堂上收獲豐富的知識,來解決學習、生活上的困惑。課堂上照本宣科、學生學習積極性下降等層出不窮的問題,都凸顯了小學數學

[摘要]有效教學就是指教師和學生能夠同時進行有效的教和有效的學。有效教學主要表現在教師通過充分的準備,使學生在課堂上收獲豐富的知識,來解決學習、生活上的困惑。課堂上照本宣科、學生學習積極性下降等層出不窮的問題,都凸顯了小學數學課堂有效教學的必要性。有效教學可以通過課前、課上、課下、師生關系四個方面進行探討。課堂如果能夠有效的教學,不僅會使教學質量得到提高,增進學習的效果,而且還能夠激發學生的學習興趣,對數學學習有一個新的體驗,讓整個課堂充滿生機。34859
[畢業論文關鍵詞] 小學數學;課堂;有效教學
Effective mathematics teaching in elementary school class
Abstract: Effective teaching is that teachers can simultaneously effective teaching with students who can effective learning. Effective teaching is showing by adequate preparation of teachers, so that students gain a wealth of knowledge in the class to solve learning and life problems. Echo what the books say and the decline of students’ study enthusiasm become more and more serious, so it is important to show the effective mathematics teaching in elementary school class. Effective class teaching through by before class, in class, after class and the relationship between teachers and students were discussed in four aspects. If teacher can do the effective class teaching, not only will prove the quality of teaching and enhance learning effect, but also to stimulate students' interest in learning mathematics .thus it increases a new learning experience for the whole class in order to full of life.
Keywords: Elementary school mathematics, Class, Effective teaching.
目錄
一、有效教學的內涵及其意義    4 源¥自%六^^維*論-文+網=www.aftnzs.live
(一)有效教學的內涵    4
(二)有效教學的意義    4
二、現行小學數學課堂有效教學缺失的原因分析    5
(一)課前準備不充分    5
1.三維教學目標不明確,學情分析的不透徹    5
2.教材沒備好    5
3.過分依賴多媒體教學,忽視板書和教具    6
(二)課堂教學方式死板    6
1.課堂教學呆板無趣    6
2. 滿堂灌,不顧學生反應    6
3. 小組合作成為形式,學生缺少獨立思考    6
(三)課程評價不到位    7
(四)課堂紀律差    7
三、小學數學課堂有效教學的策略    7
(一)課前    7
1. 教學目標的合理制定    8
2. 被完善的課堂才是豐富的    8
3. 重視教具的準備    9
(二)課后    11
1. 課堂評價需要及時    11
2. 評價要選好方法    11
3. 評價要誠懇、辯證    12
4. 引導學生自我評價    12
(四)師生關系    12
小學數學課堂有效教學研究
如果我們看看小學課表,不難發現在二十一世紀的今天,小學課程變得多元化。信息量的不斷更新,使學生每天需要掌握更多的知識,而作為小學階段比較抽象又貼近生活的一門重要學科,將數學學好顯得尤為重要。也正因為如此,提高小學數學課堂教學的有效性成了人們日益關注的問題。如果課堂的教學能夠有效的實施,不僅能夠將課堂教學質量提高,更加能夠鍛煉和完善學生的抽象思維和發散思維,并且能夠培養孩子們的空間想象力,在一定程度上激發學生的學習興趣。只有學生的學習體驗變得更好了,學習效果才會增進,整個課堂才會更加充滿生機。 小學數學課堂有效教學研究:http://www.aftnzs.live/shuxue/20190426/32551.html
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