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中學數學問題情境創設探究

時間:2019-04-14 13:40來源:畢業論文
根據國內外的研究狀況及對典型實例的探索與分析,數學問題情境創設存在著很大的問題,也是許多教師在講課過程中存在的共性問題,這也說明:要創造良好的問題情境,對老師有著

摘 要“問題是數學的心臟,”沒有問題就沒有數學;數學問題起于數學情境,情境是產生問題的沃土。隨著課程改革的不斷深入,教育界愈來愈重視對創設問題情境及其有效性的探索和研究
問題情境是指個體覺察到的一種有目的但又不知該如何達到這一目的心理困境,也就是當已有知識不能解決新問題時而出現的一種心理狀態。創設問題情境的目的在于揭示事物的內在矛盾或引起主體內心的沖突,打破主體已有的認知結構的平衡狀態,從而喚起思維,激發其內在驅動力,使學生進入問題者“角色”,真正“融入”到學習活動中。創設問題情境是知識建構的需要,是實施新課標的需要,創設問題情境,有助于激發學生的學習興趣、促進情感發展,培養學生的問題意識,提高學生的數學學習成績和數學思維能力。本研究以為基礎,在評析典型課例的基礎上,概括了問題情境創設存在的問題。34531
探討中學數學教學中創設問題情境存在的問題:
(1)    情境創設晦澀難懂,不夠簡單
(2)    問題情境的切入點不當,牽強附會
(3)    問題情境喧兵奪主,降低教學效率
(4)    問題情境的創設過于花哨,淡化了數學實質
 情境創設的有效性原則:趣味性,直觀性,可及性,生活性,關聯性
研究表明:根據國內外的研究狀況及對典型實例的探索與分析,數學問題情境創設存在著很大的問題,也是許多教師在講課過程中存在的共性問題,這也說明:要創造良好的問題情境,對老師有著很高的要求。
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畢業論文關鍵詞:數學問題情境;研究現狀與意義;存在的問題;有效性
Abstract
Problem is the heart of mathematics and mathematics don’t exist without problem Mathematical problem results from mathematical contexts and mathematical contexts is the fertile land of mathematical
Problem With the reforming of middle school curricula educators take the study of mathematical problem contexts mare and more seriously. Problem contexts is the psychological condition that a man has perceived it but don’t know how to reach it when he don’t solve new problem with the previous knowledge.The aim of designing mathematical problem contexts is to discover contradiction and to break up the balance state that exists in one’s mind and to stimulate his inner strength.And then the student will go into the state of studying.Designing mathematical problem contexts is not only the need of creating knowledge but also the need of carrying out new mathematical curricula.It is not only favorable to stimulate the motive of learning mathematics but also to cultivate the questionarl consciousness and to raise the mathematical level and ability of the students.
Creating problem situations in high school mathematics teaching problems:
(1) creating situation arcane, simple enough
(2) the specification of the problem situation is undeserved, far-fetched
(3) with loud soldier seize the main context, the lower the efficiency of teaching
(4) the creation of problem situation too fancy, played down the mathematics essence
Research shows that: according to the research status at home and abroad and the exploration and analysis of typical examples, mathematics situation creation there are a lot of problems, there are many teachers in the common problems existing in the teaching process, it also suggests that: to create a good problem situation, have high demands on teachers. 源¥自%六^^維*論-文+網=www.aftnzs.live
Key words:mathematical problem contexts;he research status and significance ;problems existing; effectivity;
第一章研究的現狀與意義
1.1研究的現狀
(一) 國內研究狀況及水平
凡是有成效的教學與教育,均需要有與其目標相適應的教學情境;如果情景與其教育目標不相合,就是所謂的“性相近,習相遠”。從廣義上來講,問題情境教學不是現代的產物,而是有著悠久的歷史傳統,我國古代有著較明顯的情境教育思想,這主要體現在我國古代教育對學習環境、對人的教育作用的重視上。我國古代教育家有關情境教育的論述不勝枚舉:《荀子•勸學》中說:“蓬生麻中,不扶而直,白沙在涅,與之俱黑••••••••故君子居必擇鄉,游必就土,所以防邪僻而近中正也”。 中學數學問題情境創設探究:http://www.aftnzs.live/shuxue/20190414/32054.html
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