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小學語文閱讀教學的問題研究

時間:2019-06-15 23:23來源:畢業論文
通過教育者的視角,探討當下小學閱讀教學的問題和原因。并提倡,教師在發展新的教學時,應當注重培養學生的語言實踐能力、 創新精神以及情感發展,讓閱讀教育回歸本位

[摘要]小學閱讀教學是影響小學語文閱讀教學質量的重要因素,然而,當今小學閱讀教學存在著過于重視系統知識的傳授、過于重視求同理解、過于重視理解教學等問題。本文試圖通過教育者的視角,探討當下小學閱讀教學的問題和原因。并提倡,教師在發展新的教學時,應當注重培養學生的語言實踐能力、 創新精神以及情感發展,讓閱讀教育回歸本位,成為能夠促進學生個性與自我發展的有效工具。36320
[畢業論文關鍵詞]語文閱讀教學;創新閱讀;學生為本;語言實踐能力;個性化閱讀
Study On The Teaching Strategies Of Primary School ChineseReading
Abstract:Primary school reading teaching strategy is the impact of primary school Chinesereading teaching quality of the important factors. However, today's primary school readingteaching methodology exists attach too much importance to the imparting of knowledge system,too much emphasis on the understanding of seeking common ground, too much emphasis on theunderstanding of teaching. This paper attempts to explore from the perspective of education, theprimary school reading problems and reasons of education strategy. And advocate, teachers in thedevelopment of new teaching strategies shall pay attention to the cultivation of students' languagepractical ability, innovation spirit and emotional development, let reading education return tostandard, be able to promote the students' personality and self development is the effective tool.
Keywords:Chinese Reading Strategies,Innovative reading,Student Oriention,Language practicalability,Inpidualized Reading
目錄
前言1
一、小學語文閱讀教學1
(一)何為小學語文閱讀教學1
(二)為何要進行小學語文閱讀教學1

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(三)小學語文閱讀教學的意義2
二、小學語文閱讀教學的現狀2
(一)教學目標模糊2
(二)教學模式陳舊2
(三)教學具有功利性3
三、我國小學語文閱讀教學的問題原因分析3
(一)過于重視系統知識的傳授3
(二)過于重視求同理解3
(三)過于重視理性教學4
四、當下小學語文閱讀教學的問題探討4
(一)注重培養學生的語言實踐能力4
(二)注重培養學生閱讀創新精神5
(三)注重學生主體全面發展6
參考文獻:7
英文摘要:7
前言小學語文閱讀教學是當下語文教學的重點,探索并完善閱讀教學體系,是當今社會中小學語文教學舉足輕重的部分。改革開放以來,隨著科技文化的不斷進步,國家對人才的需求量大大增加,對人才的要求也與過去大不相同,因此,各國積極地進行改革。改革更加注重學生的全面發展以及個性的培養,也注重學生各方面素質的提高。反觀我國目前的閱讀教學,教師太過于看中系統知識的傳授以及理性地分析,反而忽視了學生能力的培養以及學生的情感體驗。為了扭轉這種語文閱讀教學的弊端,就必須順應教育發展的趨勢,落實新課改理念,提高閱讀的質量。
一、小學語文閱讀教學
(一)何為小學語文閱讀教學古人云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”可見,古人對閱讀便情有獨鐘。閱讀是什么?在當代社會中,越來越多的人認為閱讀是從過程中的視覺材料獲取信息,讀者可以通過不同的用途控制調節,它可以陶冶人的情操,以幫助人們提高自身修養。那什么是小學語文閱讀教學呢?如果說,閱讀是一種理解,領悟,吸收,鑒賞,評價和探究文章的思維過程,那么,閱讀教學則是學生、教師與文章之間的對話過程,引導學生更深的理解文章內容。因此,小學語文閱讀教學是在小學階段的語文課堂上, 以培養學生的閱讀能力為核心而進行的教學活動。 小學語文閱讀教學的問題研究:http://www.aftnzs.live/jiaoxue/20190615/34718.html
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