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簡筆畫教學對大班幼兒創新能力培養的策略研究

時間:2019-06-10 19:10來源:畢業論文
摘要:簡筆畫是幼兒非常喜歡的一種繪畫活動,也是幼兒園美術教學活動中的一種重要的教學方式。很多一線教師在簡筆畫教學活動中都只注重幼兒對畫的臨摹和模仿,過度強調畫的像

摘要:簡筆畫是幼兒非常喜歡的一種繪畫活動,也是幼兒園美術教學活動中的一種重要的教學方式。很多一線教師在簡筆畫教學活動中都只注重幼兒對畫的臨摹和模仿,過度強調畫的像不像,而忽略了對幼兒自身和對幼兒創新能力的培養。文章通過教師訪談和教學觀察,結合具體的案例進行分析,提出針對性的建議。讓教師認識到簡筆畫對大班幼兒創新能力培養的重要性,轉變教育思想,提高教育教學的質量,很好地促進幼兒創新能力的發展。36147
畢業論文關鍵詞:大班幼兒;簡筆畫教學;創新能力
簡筆畫教學是幼兒園美術活動中的一種重要的形式。簡筆畫以概括、生動、幽默、簡單的特點,成為幼兒非常喜歡的一種繪畫形式,也是幫助教師完成教學任務的有效手段。簡筆畫教學對于啟發幼兒熱愛生活、熱愛大自然,充分發揮他們的想象力、創新能力都有重要的作用。在簡筆畫教學活動中,教師如果過多的重視幼兒對畫的臨摹,強調畫的像,而忽略了幼兒自身創新能力的發展,會使幼兒的思維和想象趨于固定化,不利于幼兒創新能力的培養。本人以開封市某幼兒園為例,通過調查發現,在幼兒園大班簡筆畫教學活動中,教師還是以傳授知識為主導進行教學活動,過分重視范畫和教學目標的達成,從而忽略了幼兒天性、情感和創新力的表達。因此,強調簡筆畫教學對幼兒園大班幼兒創新能力培養的重要性,讓教師重新認識簡筆畫的意義和價值,發現簡筆畫教學活動中存在的問題,從而認識到簡筆畫教學對幼兒園大班幼兒創新能力培養的重要性,轉變教學思想,提高教學水平是很有必要的。論文網 源`自*六)維[論*文'網www.aftnzs.live
本文通過調查簡筆畫教學對大班幼兒創新能力培養的現狀,發現其中存在的問題,并結合相關文獻中提出的理論和實踐經驗,為幼兒園一線教師提供扎實的理論基礎和有效的建議,使之利用簡筆畫教學活動對幼兒創新能力提供有效的策略和方法,增強教育教學的趣味性,提高教育教學質量,對幼兒教師的教學和幼兒創新能力的培養和幼兒自身的成長有重要的意義。
一、概念的界定
(一)簡筆畫
“簡筆畫使一種形象創作方法,特點是直觀、易學、易懂[5]。”簡筆畫使用簡練的筆法,簡單的勾畫出物體的主要形狀和特征,簡明扼要的表達情感的繪畫方法。“幼兒簡筆畫是通過目記、心記、手寫等行為,提取客觀形象最典型最突出的特征,以二維化、程序化的形式和簡單大方的手法,展現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫[1]。”幼兒簡筆畫具備形象、概括、簡潔的特點,它運用簡單的線條和平面,直觀形象的勾畫出事物的主要特征,深受幼兒的喜歡。
(二)創新能力
     在當代社會,“創新”成為最熱門的話題,“人們對創造力的關注從沒象今天這么強烈[9]。”創新是指人們為了滿足自己的需要,不斷探索客觀世界的發展和自我認識的過程。創新能力是指人們為了達到某一目的的能力,在遵循事物發展的客觀規律的基礎上,對其全部或者部分進行改革、更新和發展。
二、研究設計
(一)調查對象
調查對象是開封市某幼兒園大班的教師和幼兒,本人在這所幼兒園進行了為期半年的實習觀察,對三名大班美術教師進行了訪談,在60名大班孩子中選出6個,對其在簡筆畫課堂上的表現進行了觀察記錄。 源`自*六)維[論*文'網www.aftnzs.live
(二)調查方法
1.訪談法
根據文章研究的內容制定了訪談提綱,對三名美術教師進行了面對面的談話。根據和他們談話的內容找出其在簡筆畫教學中存在的問題,提出解決方案。 簡筆畫教學對大班幼兒創新能力培養的策略研究:http://www.aftnzs.live/jiaoxue/20190610/34489.html
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