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小學語文“六環節教學模式”的應用與思考

時間:2019-05-15 13:11來源:畢業論文
對外國語小學開展的“六環節教學模式”展開研究。我先對該教學模式包括六個環節進行介紹,然后分析該模式建立與建構主義和認知主義教學理論的關

摘要:本文對外國語小學開展的“六環節教學模式”展開研究。我先對該教學模式包括六個環節進行介紹,然后分析該模式建立與建構主義和認知主義教學理論的關系。該課型的主要特點是是在緊抓自主、合作、探究這三大學習方式的基礎上,沒有把傳統教學模式的精華放棄,課堂容量基本不受影響,可控性強,易操作。最后通過“六環節教學模式”對掌聲進行教學設計,并提出注意事項,希望通過我的研究能夠讓該教學模式在學校執行時能夠更科學。35392
畢業論文關鍵詞:小學語文;“六環節教學模式”;實踐;研究
Primary School language “Six Links” Teaching Model of Thinking and Application
   Abstract: In this paper, the huai yang foreign language primary school to carry school to carry out the “six links” teaching model research. I first included on the teaching model of six links are introduced, and then analyze the relation between the and the model construction and   construction and theory of  the relationship between the Marxism and the cognitive teaching
theory.The main characteristic of the class type is in their clinging to the independent on the  basis of the three learning styles didn't put the essence of the traditional teaching mode to give up basic classroom capacity are not affected control ability is strong easy to operate. Finally, through the teaching mode of "six links" of the teaching design of applause, and puts forward some matters needing attention, hope that through my research can make the teaching mode in the school implementation can be more scientific.
   Keywords: Primary school Chinese; Teaching mode of "six links"; Practice; Research 源¥自%六:維;論-文'網=www.aftnzs.live
目 錄
  摘要 1
 Abstract    1
  一、“六環節教學模式”的起源    2
  二、“六環節教學模式”的教學流程    2
    (一)自主嘗試    2
    (二)小組討論環節    2
        (三)分享交流    2
    (四)老師總結點評    3
    (五)練習反饋    3
    (六)體會質疑    3
  三、“六環節教學模式”的理論依據    3
 (一)認知主義教學理論    3
 (二)建構主義教學理論    3
  四、“六環節教學模式”在教學中的應用探析    4
 (一)自主嘗試    4
 (二)小組合作    5
 (三)分享交流    5
 (四)點評總結    6
 (五)練習反饋    6
 (六)體會質疑    7
 五、“六環節教學模式”在教學中存在的問題和成效    7
 (一)“六環節教學模式”在教學中存在的問題    7
 (二)“六環節教學模式”在教學中取得的成效    7
結語    8
參考文獻. 9   
致謝     10
小學語文“六環節教學模式”的應用與思考
隨著社會生產力的發展和生產模式的改變,對人才的需求也提出新的要求,轟轟烈烈的新課程改革已經推行了很久,反應到小學語文教育上也在發生變革,新課改的基本理念就是要求老師轉變教學思想變老師主動的教為學生主動的學,變老師機械知識灌輸模式為學生進行帶著問題探究的學,在以人為本的理念下強調學習的探究性、創造性[1]。我在淮陽縣外國語實驗小學實習期間,發現該校認知學習領會并貫徹新課標精神,結合教學理論和學校實際情況創造性的提出了針對小學語文教學的“六環節教學模式”。本文結合觀看到利用“六環節教學模式”進行的一節小學語文教學課,對執行“六環節教學模式”中存在的問題進行分析并提出相應的改進措施。 小學語文“六環節教學模式”的應用與思考:http://www.aftnzs.live/jiaoxue/20190515/33310.html
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