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小學教師掌控課堂的問題與對策

時間:2019-05-15 13:08來源:畢業論文
節奏過快和過慢兩種分化現象,教學思路設計無節奏,時間控制不合理,缺少學生參與,教師以課件為主角,學生為輔,課堂秩序掌控能力不足。究其原因在于教師自身心理和業務準備

摘要:提高教師掌控課堂能力,對于提高課堂教學的有效性、建立新型教學課堂秩序、實現課堂教育對學生心理的影響有著十分重要的作用。但是,教師掌控課堂還存在以下問題:節奏過快和過慢兩種分化現象,教學思路設計無節奏,時間控制不合理,缺少學生參與,教師以課件為主角,學生為輔,課堂秩序掌控能力不足。究其原因在于教師自身心理和業務準備不足, 教師對學生的心理研究不足,解決教師掌控課堂存在問題,建議做好教師教學心理和業務培養,做好學生課堂心理好研究工作,利用分段式教學方法掌握課堂教學節奏。35389
畢業論文關鍵詞:教學課堂;教學改革;問題與對策
Problems and Countermeasures of the Teacher Classroom Control
Abstract:to improve the teachers' classroom control ability, to improve the effectiveness of classroom teaching, classroom teaching to establish a new order, realize the effect of classroom education on students' psychology plays a very important role. However, teachers control the classroom has the following problems: the pace is too fast and too slow two differentiation phenomenon, teaching design ideas without rhythm, time control is not reasonable, the lack of student participation, leading to teachers, students as the class course ware, lack of ability to control. The reason is that their own psychological and operational readiness teachers, teachers of students lack of psychological research, help teachers control the classroom problems, suggestions to the teachers' teaching psychology and business training of students, classroom psychological research, grasp the rhythm of classroom teaching with the segmented teaching method.
Keywords :classroom teaching; teaching reform; problems and countermeasures 源¥自%六:維;論-文'網=www.aftnzs.live
目  錄

摘要    1
Abstract    1
一、教師掌控課堂的意義    2
(一)提高課堂教學的有效性    2
(二)建立新型教學課堂秩序    2
(三)實現課堂教育對學生心理的影響    2
二、教師掌控課堂存在的問題    3
(一)節奏方面的問題    3
(二)效率方面的問題    4
三、問題成因分析    5
   (一)教師自身心理和業務準備不足    5
(二)教師對學生的心理研究不足    6
四、解決教師掌控課堂存在問題的對策    6
(一)提高教師的專業素質    6
(二)做好學生課堂心理好研究工作    7
(三)利用分段式教學方法掌握課堂教學節奏    7
參考文獻    9
致謝    10
 教師掌控課堂的問題與對策
隨著教育改革工作的開展,課堂教育在小學教育過程中發揮著重要的作用。這是因為小學生在學習過程中心理和學習方法等因素共同決定造成的。所以做好小學教師對于課堂的掌控研究,提高小學課堂教學工作質量就成為了小學教育研究者重要的研究課題。在實際的研究中我們結合對學生日常學習的觀察、參考文獻的研究分析以及對學生教師的訪談研究三種研究方式開展研究工作,做好教師掌控課堂能力的研究。

   一、教師掌控課堂的意義
在教室掌控課堂的研究過程中,我們了解的一個問題就是掌控課堂工作開展的實際意義。因為只有充分的了解了其工作開展的意義,工作的研究過程才是有效地。在實際的研究中我們發現教師對課堂的掌握對于教學工作的開展具有以下的實際意義。

源¥自%六:維;論-文'網=www.aftnzs.live


(一)提高課堂教學的有效性 小學教師掌控課堂的問題與對策:http://www.aftnzs.live/jiaoxue/20190515/33307.html
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