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小學生作文標點符號的運用研究

時間:2019-05-13 12:56來源:畢業論文
結合教育實習中的作文批改及對一線語文教師的訪談,本研究在給出標點符號的內涵及其重要性的基礎上,分析了當前小學生作文標點符號運用中存在的問題及其原因,并從提高教師重

摘要:標點符號是學生閱讀和書面寫作的重要組成部分,其功能是表示說話的停頓與語氣和標明語句的性質與作用。新課程標準中對小學階段各學段學生的標點符號學習都給出了明確的目標要求,然而實際的寫作學習與教學中師生都沒有給予充分的重視。基于文獻梳理,結合教育實習中的作文批改及對一線語文教師的訪談,本研究在給出標點符號的內涵及其重要性的基礎上,分析了當前小學生作文標點符號運用中存在的問題及其原因,并從提高教師重視程度、采用多樣教學方法、給予學生練習的機會等方面給出了提升建議。35361
畢業論文關鍵詞:小學生;小學作文;標點符號
On Study the Use of Punctuation of the Pupil Composition
Abstract: Punctuation is the symbols that people use to pide written words into sentences and clauses. It is an important part of students’ reading and writing. The function of punctuation indicates the pause and tone of speech and also indicates the nature and function of sentences. In each period of the new curriculum standard for primary school students of punctuation are given clear goals and objectives. However, in the actual writing study and teaching, teachers do not give sufficient attention. Based on literature review and combined with the education practice of the thesis revises and interviews with a line of Chinese teacher, the study shows the connotation and significance of the punctuation marks. On this basis, this paper analyzes the problems existing in the use of current pupils’ composition and also analyzes the causes of such problems. Therefore, this paper will give great suggestions on improving teachers' degree, adopting various teaching methods, and giving students the opportunity to practice. 源¥自%六:維;論-文'網=www.aftnzs.live
Keywords: Primary school students; Primary school composition; Punctuation
目錄
摘要    1
關鍵詞    1
一、標點符號的內涵    2
二、小學生作文中標點符號運用存在的問題    2
(一)學生對點號的誤用    2
(二)學生對標號的誤用    3
(三)標點符號的書寫不規范及占格位置問題    4
三、小學生寫作中標點符號運用出現問題的原因    4
(一)教師教學方面的影響    4
(二)小學生學習方面的影響    5
四、提升小學生寫作標點符號運用能力的建議    6
(一)轉變觀念,重視學生標點符號的目標要求與目標落實    6
(二)采用多樣化的教學方法    6
(三)搭建學生運用標點符號的平臺    7
參考文獻    8
附錄    9
致謝    10
小學生作文標點符號的運用研究
標點符號是書面語言的有機組成部分,是書面語言不可缺少的一項輔助工具。它能夠幫助人們表達思想感情、理解書面語言。[1]國家在《義務教育語文課程標準(2011年版)》[2](簡“語文課標”)中對標點符號學習也有明確的要求:第一學段寫話要求:“根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。”第二學段習作要求:“根據表達需要,正確使用冒號、引號等標點符號。”第三學段習作要求:“根據表達需要,正確使用常用的標點符號。”在小學階段學生需要掌握的12種標點符號中,無論對于學生的口語表達還是書面表達都有其重要性。因此,必須重視對標點符號教學的研究。基于此,通過文獻梳理,本文在給出標點符號的內涵的基礎上,通過實習時批改學生作文時對學生對標點符號運用情況的關注,分析存在問題的原因,并與周口市文昌小學一線教師共同探討,并結合文獻與自身實習經歷總結出應對措施。以期能夠促進教師對教學目標的落實,同時使教學方法多樣化;并對加強學生標點符號的運用,進一步提高學生的作文水平有所幫助。 小學生作文標點符號的運用研究:http://www.aftnzs.live/jiaoxue/20190513/33270.html
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