畢業論文

打賞
當前位置: 畢業論文 > 教學論文 >

小學生課堂“唱讀”現象的成因及對策

時間:2019-05-13 12:54來源:畢業論文
基于文獻梳理,通過實地課堂觀察和對一線語文教師的訪談,本研究在理清小學生課堂唱讀的基本內涵的基礎上,分析了小學生課堂唱讀的不良影響及其原因,并從教師引導形成學生良

摘要:唱讀是小學生閱讀中很普遍的一種現象,但唱讀對小學生的閱讀情感體驗、閱讀思維有著較為不利的影響,有的學生甚至出現了“唱說”現象。這與語文新課標對小學生朗讀提出的“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文”這一要求相背離。基于此,基于文獻梳理,通過實地課堂觀察和對一線語文教師的訪談,本研究在理清小學生課堂唱讀的基本內涵的基礎上,分析了小學生課堂唱讀的不良影響及其原因,并從教師引導形成學生良好閱讀習慣的角度出發提出了相應的改進建議。35360
畢業論文關鍵字:小學生; 課堂唱讀;“唱讀”現象
Causes and Countermeasures of Pupils Classroom Singing Reading Phenomenon
——Condition Huai Yang Foreign Language Experimental Primary School
Abstract: “sing time” phenomenon is very common in reading of primary school students ,but it has bad effects on the emotional experience of reading and reading thinking, some students even appeared “sing” phenomenon. It deviates from the demands that the new Chinese curriculum stand and make, which is “To read the text correctly, fluently and with emotion in Chinese mandarin Based on this and the literature review, though the field observation and the interview if teachers, and based on clarifying the basil connotation if pupils, classroom sing read, this research analyzed the adverse effects if pupils’ classroom reading and singing and the reasons, further more, I put forward some proposals for the improvement prom the perspective if guiding the students to from good habit of reading.
Keywords: Schoolchild; The class of singing reading; Singing reading phenomenon
目  錄
源¥自%六:維;論-文'網=www.aftnzs.live


摘要    1
Abstract    1
前言    1
一、小學生課堂“唱讀”的不良影響    2
(一)對聽者帶來的不良影響    2
(二)對”唱讀”者本人帶來的不良影響    3
二、小學生課堂“唱讀”現象的成因分析    3
(一)教師方面的成因分析    3
(二)學生方面的成因分析    3
三、改善小學生課堂“唱讀”現象的建議    4
(一)轉變傳統的教育觀念正確引導    5
(二)要培養學生的語感    5
(三)教會學生朗讀的技巧    5
(四)讓學生大量閱讀掌握大量的詞匯    6
(五)對學生進行聽說訓練    7
參考文獻    8
附錄    9
致謝    10
小學生課堂“唱讀”現象的成因及對策——以淮陽縣外國語實驗小學為例
前言
閱讀能力是學生學習能力的重要組成,有效的閱讀方式方法可以提高學生的閱讀效果。《義務教育語文課程標準(2011年版)》明確指出:“具有獨立的閱讀能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解,鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發張個性現階段,小學生豐富自己的精神世界。能借助工具閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”目前小學生朗讀狀況是“唱讀”,一字一頓、拖生呀氣,特別是小學低年級的學生這種現象更為突出。世界上任何事物都具有兩面性,“唱讀”也不例外。一方面小學生唱讀確實能給學生的學習帶來一些便利,比如,在不理解課文內容的情況下可以快速記憶背誦課文內容。另一方面我們用馬克思主義辯證法中全面的眼光來看,小學生唱讀又有對小學長遠的發展不利的地方,比如,影響學生理解課文內容、朗讀課文時沒有情感、學過的內容會讀、會背卻寫不出來內容等。從它的不利方面來看小學生在課堂上“唱讀”是一種不好的現象,它對小學生的長遠發展有著不良的影響,是應當被教師所禁止的。因此,研究小學生唱讀有著重要的現實意義。基于文獻梳理,對于 “唱讀”現象不同的人有著不同的觀點,結合觀研究者、一線教師的觀點以及本人在課堂中對學生們的觀察把小學生課堂“唱讀”慨括為:唱讀就是學生們朗讀時一字一頓、托生呀氣、托腔拉調。唱讀的總體特征就是學生在朗讀時無情感、無節奏、不清晰。通過對淮陽縣外國語實驗小學的課堂觀察及對一線教師的訪談,分析小學生課堂“唱讀”的不良影響及其成因,并提出相應的解決策略,以期為基礎教育工作者提供一些思考。 小學生課堂“唱讀”現象的成因及對策:http://www.aftnzs.live/jiaoxue/20190513/33268.html
------分隔線----------------------------
推薦內容
双色球走势图带连线