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生本教育理念下小學教師的主體性研究

時間:2019-05-10 22:26來源:畢業論文
對師本教育中教師主體性的異化和教育轉型期教師主體性缺失表現的討論,從認識教育的“雙主體論”、教師專業成長、教師與學生交互主體性三方面探討教師主體性的建構

[摘要]對于傳統的師本教育而言,生本教育是一切為了學生,高度尊重學生,全面依靠學生的教育理念和教學模式。教師的主體性是指教師因生存需要和工作需要而表現出來的一種自覺、能動、具有創新意識的品質。生本教育要求充分發展學生的主體性,而學生主體性發展的關鍵就在于教師主體性的建構。本文在對師本教育中教師主體性的異化和教育轉型期教師主體性缺失表現的討論,從認識教育的“雙主體論”、教師專業成長、教師與學生交互主體性三方面探討教師主體性的建構。35286
[畢業論文關鍵詞] 生本教育;小學教師;主體性
The subjectivity of primary teachers in student-based education
Abstract: For the traditional teacher- based education, the student-based education is one kind of educational idea and mode which is all for students,highly respects the students and fully relied on students.The teachers’ subjectivity refers to the teachers’ consciousness, initiative and innovation in life and at work.The student-based education requires us to develop students’ subjectivity,and the key to this is the construction of teachers’ subjectivity.Based on the discussion of the teachers’ subjectivity in teacher-based education and the deficiency of teachers’ subjectivity in the transition period of education,the paper is aimed to discuss the construction of teachers’ subjectivity in three aspects:the double-principal part of education,the teachers’ specialized growth and the inter-subjectivity between teachers and students.
Keywords:  the student-based education, primary teacher, subjectivity
目錄
一、生本教育和教師主體性的基本內涵    1
(一)生本教育的內涵    1
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1.一切為了學生    2
2.高度尊重學生    2
3.全面依靠學生    2
(二)教師主體性的內涵    2
 二、師本教育中教師主體性的異化    3
(一)太過重視知識的傳授    3
(二)太過重視教材、教案    3
(三)整齊劃一的要求    3
(四)忽視學生的主體性    4
三、教育轉型期教師主體性缺失的表現    4
(一)錯把“控制”當成主體性,缺乏自覺意識    5
(二)形式主義盛行,缺乏主動性    5
(三)上課模式機械化,忽視教師主體性    5
四、生本教育中小學教師主體性的構建    5
(一)正確認識教育中的“雙主體”    6
(二)教師的專業成長對主體性發展的要求    6
1.從“教書匠”轉變為研究者    6
2.從課程執行者轉變為課程的開發者和建設者    6
(三)教師與學生的交互主體性對教師主體性發展的要求    7
1.從知識傳授者轉變為學生自主學習、自我建構知識的組織者和引導者    7
2.從“講臺上的圣人”轉變為課堂活動的參與者和合作者    8
3.從培養“好學生”到學生完整成長的促進者    8
生本教育理念下小學教師的主體性研究
目前,我國素質教育正不斷深入發展,素質教育的一個突出特點就是堅持以人為本,教育的一切依托于學習者的興趣、經驗、能力以及需求,力求讓學生獲得全面、持續、和諧的發展。課程標準的改革就是為素質教育而服務的,2011年教育部在多方修訂實驗稿的基礎上頒布了新的課程標準,它在對過去教育的深刻分析以及對未來教育的深切展望中提出了以人為本的核心理念,旨在面向每一位學生,以學生的發展為中心,尊重學生的生命。新課程改革的關鍵一躍就在于從傳統的師本教育轉向生本教育。師本教育可以作為對我國的傳統教育模式的概括,就是建立在凱洛夫的“以教師為中心、以教科書為中心和以課堂教學為中心”的“三中心論”[1]  的基礎之上的一種教育模式。而生本教育就可以認為是一定程度上與師本教育相對的一種教學模式。 生本教育理念下小學教師的主體性研究:http://www.aftnzs.live/jiaoxue/20190510/33147.html
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