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繪畫活動對幼兒想象力發展影響研究

時間:2019-04-26 21:19來源:畢業論文
研究了繪畫環節中可能激發幼兒想象力發展的因素,分析了教師在指導幼兒繪畫活動中存的不足和誤區,旨在給幼兒園現行的繪畫活動提出更有利于幼兒想象力發展的教育建議和意見

[摘要]幼兒天生喜歡繪畫,幼兒繪畫中所具有的象征性語言能夠按照幼兒自身的需要加以改變,所以從某種意義上說繪畫是幼兒存在的一種形式,在繪畫中幼兒的想象力得到保護和發展。繪畫是幼兒直接表達自己情感認知的途徑,使幼兒在自己勾勒的圖形中展開聯想,在色彩的運用中開拓想象力。本文研究了繪畫環節中可能激發幼兒想象力發展的因素,分析了教師在指導幼兒繪畫活動中存的不足和誤區,旨在給幼兒園現行的繪畫活動提出更有利于幼兒想象力發展的教育建議和意見。34872
畢業論文關鍵詞]幼兒;繪畫活動;想象力;發展
Research activities on early childhood imagination painting Development                          - A Case Study of Intermediate children
Abstract: Children born like painting, children painting has symbolic language can be changed according to the needs of young children of their own, so in a sense the existence of the painting is a form of child care in children's imagination painting protection and development. Paintings young children express their feelings directly cognitive way, so that children expand the association in his outline of the drawing, open up the imagination in the use of color. This paper examines the factors that may stimulate children painting session imagination development is analyzed in guiding teachers keep children painting activities insufficient and misunderstanding, designed to give the existing nursery painting activities made more conducive to the development of early childhood education proposals and imaginative comments.
Keywords: Children; painting activities; imagination; development
目 錄
摘要.1 源¥自%六:維;論-文'網=www.aftnzs.live
一、想象和幼兒想象的特點.1
  (一)想象的概念.1
  (二)幼兒想象的特點1
    1.無意想象為主,有意想象開始萌芽和發展.1
    2.再造想象為主,創造想象開始發展.1
二、繪畫活動對幼兒想象力發展的重要性.1
  (一)繪畫的動態性和生成性激發想象力的發生發展1
  (二)豐富的繪畫材料和多樣的繪畫形式,激發想象力的發展2
  (三)繪畫中的象征性語言促進激發幼兒想象力的發生2
三、繪畫教育活動中存在的不足和誤區3
  (一)教師設置過多要求,阻礙幼兒想象力的發展3
  (二)教師提供的繪畫環境,影響幼兒想象力的發展.4
  (三)教師以“像不像”的標準評價,抑制幼兒想象力的發展.5
四、在繪畫活動中發展幼兒想象的教育議6
  (一)豐富幼兒相關經驗,激發幼兒想象力.6
  (二)在繪畫中營造輕松、活潑、生動的氛圍,促進想象力發展.6
  (三)提供多樣化的繪畫材料和繪畫方法,做好支持者的角色7
  (四)教師不范畫,合理的引導引發幼兒的想象7
  (五) 幼兒開展作品欣賞討論,促進幼兒想象力的發展8
注釋.8
參考文獻 9
Abstract11
繪畫活動對幼兒想象力發展的影響研究
一、想象和幼兒想象的特點
(一)想象的概念
想象是一種心理過程,是經過加工、改造形成新形象的心理過程[1]。想象的的特征具有形象性和新穎性。想象過程中形成的新形象,可以是未曾感知過的,也可以是現實中不存在的形象,是大腦對客觀現實的一種反映。 源¥自%六:維;論-文'網=www.aftnzs.live
(二)幼兒想象的特點
1.無意想象為主,有意想象開始萌芽和發展
幼兒想象的表現在兩歲左右才能觀察到,雖然幼兒的認知范圍小,頭腦中已有形象貧乏,但是想象活動卻在幼兒期十分活躍。幼兒的想象通常直接由外界刺激直接引發,而且幼兒想象的主題不固定,隨著外界刺激的變化,幼兒想象的主題也會變化,因此幼兒想象的內容是零散的,不能預知的,幼兒想象不僅受外界刺激的影響幼兒的情緒和興趣也是想象活動的影響因素。有意想象在幼兒期開始萌芽發展,在活動中幼兒的想象朝著有目的有主題的方向發展,想象開始呈現圍繞某一目標和主題展開。有意想象在中班大班幼兒身上表現尤為明顯。 繪畫活動對幼兒想象力發展影響研究:http://www.aftnzs.live/jiaoxue/20190426/32567.html
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