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幼兒園環境創設有效性研究讓班級墻面“活”起來

時間:2019-04-26 21:18來源:畢業論文
幼兒園的每個班都有一個亦師亦友的生命體,它會呼吸,會說話,會動。既是班級的第三位教師,用無聲響卻有內涵的話在教育幼兒,又是陪伴幼兒成長的一個伙伴,在時刻與幼兒互動

[摘要]在幼兒園的每個班都有一個亦師亦友的生命體,它會呼吸,會說話,會動。既是班級的第三位教師,用無聲響卻有內涵的話在教育幼兒,又是陪伴幼兒成長的一個伙伴,在時刻與幼兒互動。它的生命源于幼兒,又通過施于幼兒來獲取。它就是能有效發揮環境功能的班級中的那面“活墻”。34871
[畢業論文關鍵詞]幼兒;班級墻面;墻面創設;有效性
Let the Class Metope "Act"
—— Study on the effectiveness of kindergarten environment creation
Abstract:There is a mentor to life in each class in kindergarten,it will breathe,talking and moving.It is not only the third teacher who teach each children without sounds,but also a partner who accompany children grow up.At all times,it is interacting with children cause what makes it real alive is children.The mentor is callde the “living wall”,it can play the environmental functions quite effectively.
Key words:Children,Metope of class,Metope creation,Effectiveness
目錄
摘 要..1
前 言......1
一、“活”的墻面才是有效的墻面.....1
  (一)會“呼吸”的墻面....1
  (二)會“說話”的墻面....2
  (三)會“動”的墻面....3
二、“活墻面”的創設:墻面要素維度....4
  (一)墻面分布:讓不同的墻各司其職....4
  (二)墻面內容:應具有內在的生態性....5
      1、與教育活動一致,體現教育主題..5   
      2、題材豐富,領域多元,不偏重..............6
      3、內容系統有結構..8
  (三)墻面表現:要抓住幼兒的眼睛9 源`自*六)維[論*文'網www.aftnzs.live
      1、夸張擬人的造型..10
      2、美觀多變的顏色..10
      3、低結構易操作的材料..10
三、“活墻面”的創設:幼兒參與的維度....10
  (一)以幼兒為標準....10
      1、適宜幼兒的生理特征..10
      2、符合幼兒的心理特征..10
      3、體現幼兒的年齡層次..11
  (二)變接受為參與....11
  (三)幼兒不是操作工而是小主人....11
  (四)讓每一位幼兒都能與墻對話....13
四、“活”以致“用”:環境創設應始終不忘“有效性”..13
  (一)源于幼兒,環境才會有效....13
  (二)施于幼兒,環境才能有效....14
注 釋....14
參考文獻..15
Abstract......16
 讓班級墻面“活”起來——幼兒園環境創設有效性研究
環境是教育的基本要素之一,在幼兒教育中具有至關重要的作用。幼兒教育之母蒙臺梭利曾說:“幼兒的心理具有強大的吸收性,幼兒是靠吸收其周圍的環境而建構起自己的心理世界的”。可見幼兒教育不僅是教師與幼兒之間的互動,更應是幼兒與環境之間的互動。教育環境不同于一般的環境,更不是一種風景性環境,其創設立意不只在美,而在于通過環境達到教育的目的。也就是說,教育環境必須要對受教育者施加影響并與之發生互動。因此,教育環境必須是活的,必須像活的有機體一樣能與其中的人發生聯系進而產生影響。反過來,如果不能與受教育者發生真切的內心聯系,再好的環境也不能稱為合格的教育環境。幼兒園里的班級墻面是離幼兒最近、最密切的微觀生活環境,與幼兒的一日生活息息相關。創設能為幼兒所吸收的具有高度有效性的墻面環境,不讓其成為一面僅具裝飾性的“風景墻”,具有無比重要的意義。 幼兒園環境創設有效性研究讓班級墻面“活”起來:http://www.aftnzs.live/jiaoxue/20190426/32566.html
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