畢業論文

打賞
當前位置: 畢業論文 > 教學論文 >

影響中班幼兒破壞性行為的因素及應對策略

時間:2019-04-15 21:52來源:畢業論文
針對不同的原因產生的破壞性行為要有不同的應對策略,要同時關注幼兒的生理及心理,給予針對性的指導,促使其朝著正確的方向發展

[摘要]破壞性行為即兒童損壞家中或他人的財物、損壞公共設施的行為。這種破壞分為兩種,“有意破壞”和“無意破壞”,本文主要研究的是“有意破壞”,采用觀察法,對中班年級組3個班級115個學生進行觀察,發現中班幼兒產生“有意破壞”的行為,有著不同方面的原因,發生的時機,對象,空間都會對破壞性行為產生影響,而如何應對幼兒的這一破壞性行為對于幼兒教師的教學及幼兒自身的發展有著不可忽視的作用。針對不同的原因產生的破壞性行為要有不同的應對策略,要同時關注幼兒的生理及心理,給予針對性的指導,促使其朝著正確的方向發展。34599
[畢業論文關鍵詞]破壞性行為;中班幼兒;影響因素;現狀;教育對策
Factors affecting early childhood disruptive behavior in the kindergarten and education strategy
Abstract: The distruotive behavior is that the child distory something at home or damage to property of others and public facilities . The damage is pided into two, "deliberate destruction" and "unintentional destruction," This paper studies the "intentional sabotage."In this paper, the basic method I used is observation, I observed three classes of intermediate grade group in the kindergarten,a total of 115 children.Find the intermediate children’s ’distruotive behavior’ has reasons for different aspects of the timing of the occurrence, object, space and how to deal with disruptive behavior would have a negligible effect of the teachers and children’s own developement. Disruptive behavior for different causes have different coping strategies, we must also focus on children's physical and psychological, to give targeted know, to facilitate their moving in the right direction. 源¥自%六:維;論-文'網=www.aftnzs.live
Keywords: disruptive behavior, child , factors, present situation, education countermeasures
目錄
一、幼兒在園破壞性行為的現狀    1
(一)發生時機    2
(二)幼兒破壞性行為產生的空間    2
(三)幼兒破壞性行為發生的對象    4
(四)有無教師看管    4
二、影響幼兒破壞性行為的因素    5
(一)特定的時機影響幼兒的破壞性行為    5
(二)狹小的空間影響幼兒破壞性行為的發生    6
(三)個別孩子有著不同程度的破壞性行為    6
(四)教師在不在場影響幼兒的破壞性行為    7
三、應對策略    7
(一)在特定的時機內給予幼兒特定的教育    8
(二)合理布置游戲場地和安排游戲人員    8
(三)對于個別調皮孩子要進行適當的批評教育    8
(四)給予孩子更多的關心和愛    8
參考文獻:    9
英文摘要與關鍵詞:    10
影響中班幼兒(在園)破壞性行為的因素及應對策略
破壞性行為即損壞家中或他人的財物、損壞公共設施的行為[1]。這種破壞性行為分為兩種,“無意破壞”和“有意破壞”。無意破壞的行為主要出現在年齡小的孩子身上。如遞給孩子一件新玩具,他剛接過去,就把手一松,“啪”的一聲掉在地上摔壞了。這個時期的幼兒由于反應協調機能還很弱,注意力不易集中,所以他們的“破壞行為”主要是由生理原因造成的。孩子也常常會發生一些“有意破壞”的行為,如孩子能疊起1~4塊積木,搭好后,父母看了稱贊他,而他也自鳴得得意地拍手叫好,但突然之間他把疊高的積木推倒,還高興的大笑。有時成人為他折了一個紙鳥,他拿著玩弄得很起勁,轉眼間他將紙鳥揉成紙團,扔來扔去地玩,這時成人生氣,而他卻玩得很開心[2]。 影響中班幼兒破壞性行為的因素及應對策略:http://www.aftnzs.live/jiaoxue/20190415/32149.html
------分隔線----------------------------
推薦內容
双色球走势图带连线