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幼兒教師和家長對性別角色教育的認識現狀調查研究

時間:2019-04-15 21:49來源:畢業論文
采用問卷調查法,對徐州某幼兒園的幼兒教師和家長在性別角色教育上的認識現狀進行了調查,從中發現了幼兒教師和家長們都存在不同程度的性別刻板現象等問題

[摘要]性別角色教育是運用各種教育手段,促進個體性別角色社會化的活動,是使個體具備適宜的性別角色觀念及其人格特征的活動。學前時期是進行性別角色教育的重要時期,幼兒教師和家長是直接影響幼兒性別角色社會化的重要因素。本研究主要采用問卷調查法,對徐州某幼兒園的幼兒教師和家長在性別角色教育上的認識現狀進行了調查,從中發現了幼兒教師和家長們都存在不同程度的性別刻板現象等問題,根據此調查結果對幼兒教師和家長提出以改變教育觀念為主的具體教育建議。34598
[畢業論文關鍵詞]性別角色教育;幼兒教師;幼兒家長;認識現狀
Preschool teachers and parents awareness education on gender roles Survey Research
- A Case Study of Xuzhou in a kindergarten
Abstract: Gender roles of education is to use various means of education, promote inpidual gender role socialization activities is to enable inpiduals with appropriate gender roles and personality characteristics of activities. Pre-school period is an important period gender roles of education, early childhood teachers and parents is an important factor in direct gender role socialization of children affected. This study used questionnaires, understanding and the condition of the children in a kindergarten teachers and parents on gender roles in education conducted a survey, which found that preschool teachers and parents are varying degrees of gender stereotypes phenomena and other issues, according to this the findings made in changing the concept of education-based recommendations for specific educational preschool teachers and parents.
Keywords: Gender Role of Education, Kindergarten Teachers,Parents of infants,Recognizing the Present.
目  錄 源`自*六)維[論*文'網www.aftnzs.live
一、問題提出背景    1
二、相關概念界定    2
(一)性別角色    2
(二)性別角色教育    2
三、研究方法    3
四、調查結果    3
(一)幼兒教師調查結果    4
(二)幼兒家長調查結果    5
(三)問題總結    6
五、調查結果分析    7
(一)幼兒教師調查結果分析    7
(二)幼兒家長調查結果分析    7
(三)調查研究的缺陷與不足    7
六、教育建議    8
(一)對幼兒教師的建議    8
(二)對幼兒家長的建議    9
參考文獻    10
附錄一    12
附錄二    14
幼兒教師和家長對性別角色教育的認識現狀調查研究——以徐州某所幼兒園為例
一個人具有正確的性別角色觀念以及相應的性別行為模式可以算作是擁有健全人格的重要表現,在學前期對幼兒進行合理有效的性別角色教育,有利于幼兒形成正確性別角色觀念,擁有健康心理特質和良好人格品質等,并為其以后的正常社會交往奠定基礎。而能否真正進行合理正確的性別角色教育則又與幼兒教師和家長們能否正確認識性別角色教育息息相關。本次研究在性別角色及其教育的基本理論的基礎上,通過對徐州一所幼兒園教師、家長進行問卷調查,并且結合筆者在幼兒園見習時的觀察,初步了解現階段幼兒教師和家長們在性別角色教育上的意識和行為表現的現狀,從而針對現狀提出教育建議。
一、問題提出背景
當今社會,學前期的教育依舊看重幼兒知識獲取能力以及學習品質的培養,而在幼兒的心理特質以及性格品質等的培養上則缺乏相應的的關注。但是性格影響著個體的命運,心理發展也影響生理成長,幼兒從小養成的性格品質和心理特質對他們未來的人生都意義深遠。可以說,幼兒在3到6歲這一階段所接受的性別角色教育,對他們的一生都具有深刻的影響,這不但關系到其性別角色社會化,還會影響他們以后的社會生活。由此可見,幼兒時期一些必要的心理特質以及性格品質的培養必不可少,而這些方面的培養都滲透在了幼兒時期的性別角色教育當中。因此,幼兒教師和家長作為可以直接對幼兒的性別角色教育施加影響的兩方面因素,在幼兒心理特質以及性格特征的培養中的重要性也就不言而喻。但當今社會中,學前期的性別角色教育受重視程度究竟如何,幼兒教師和家長們在幼兒性別角色教育上的意識和行為表現的現狀處于何種狀況,這些還尚未明確,需要我們進行一定的調查研究才能有所了解。 幼兒教師和家長對性別角色教育的認識現狀調查研究:http://www.aftnzs.live/jiaoxue/20190415/32146.html
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