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小學課堂“沉默”現象分析及對策

時間:2019-04-04 19:33來源:畢業論文
通過課堂觀察法和訪談法,觀察某小學五年一班全體學生在課堂上的沉默表象進行深入的研究分析,發現學生課堂“沉默”現象表現:上課注意力不集中、不開口發言、表情漠然,不參

摘要:學生“課堂沉默”現象在小學課堂上屢見不鮮。鑒于此,本文通過課堂觀察法和訪談法,觀察某小學五年一班全體學生在課堂上的沉默表象進行深入的研究分析,發現學生課堂“沉默”現象表現:上課注意力不集中、不開口發言、表情漠然,不參與學習活動等,并從教師和學生兩個角度進行成因分析,針對這些學生的學習習慣和學習特點,并從教師角度提出合理設計教學內容,精心設計問題;賞識學生,正確評價;建立融洽的師生關系;營造和諧,輕松的課堂氛圍等相應的對策打破學生的這種課堂沉默現象,以促進學生主動學習。34182
畢業論文關鍵詞:小學生;課堂教學;課堂沉默
 Primary School Class “Silence”Phenomenon Analysis and Countermeasures
Abstract:Students’classroom silence phenomenon in primary school,because of this,this article through classroom observation and interview method,observation of a primary school,class one grade five,all students of the class silence appearance in-depth research and analysis.find that students in the class “silence” phenomenon:Inattention in class,not communicate with other,not exprression their thoughts.not to join the learning activities,etc.And from the angles of the teachers and students cause analysis,in view of the students’ learning habites and learning characteristic,and put forword reasonable design from the perapective of the teachers’ teaching contents.carefully designed problems.Appreciate the students correct evaluation.Establish a harmonious relationship between teachers and students relaxed class atmosphere,the corresponding countermeasures to break the students of this kind of phenomenon of the class silence,to promote students’ activite leaning. 源¥自%六:維;論-文'網=www.aftnzs.live
Keywords:primary school;classroom silence;countermeasures
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摘要    1
Abstract    1
一、課堂沉默的含義    2
二、小學課堂“沉默”現象的表現    2
(一)上課注意力不集中    2
(二)表情漠然,不參與學習活動    2
(三)不開口發言    2
三、小學課堂“沉默”現象的成因    3
(一)從教師方面分析    3
(二)從學生方面分析    4
四、改善小學課堂“沉默”現象的對策    5
(一)合理設計教學內容,精心設計問題    5
(二)賞識學生,正確評價    6
 (三)建立融洽的師生關系    7
(四)營造和諧,輕松的課堂氛圍    7
參考文獻    8
致謝    9
小學課堂“沉默”現象分析及對策
“課堂沉默”現象在小學課堂上屢見不鮮。課堂沉默現象可能是學生思考問題時所變現出來的沉默,也可能是學生上課時走神的沉默,學生課堂沉默可能是學生出于對教師的尊重,也可能是出于對教師的蔑視,敵意和冷漠,對教師權利的認同或者是無聲的反抗[1]。在課堂教學中,學生針對教師教學的每一環節都保持沉默,不想或不敢表達自己的想法,久而久之,這樣的同學可能被“邊緣化”,對其學習成績的影響極大;其次,朗讀水平下滑,不善交際,將會嚴重抑制學生的健康成長。[2] 鑒于此,本人考慮采用觀察法,訪談法及個案分析法將李靈希望小學五年級一班學生作為觀察對象進行觀察,找出有這樣行為的學生,針對該生進行分析研究,找出一些可行的辦法努力打破這種現象,讓學生動腦思考,考敢于發言,敢于表達自己的想法,讓小學課堂充滿生機與活力! 小學課堂“沉默”現象分析及對策:http://www.aftnzs.live/jiaoxue/20190404/31633.html
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