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《心靈捕手》觀后感

時間:2019-05-16 20:43來源:六維論文
威爾是誰?他是自我放逐者。他酗酒、打架、報復,并嘲笑他周邊的高大上,他用這種方式拒絕這個世界對他的界定。 他是愛的恐懼者。他自覺而清醒地拒絕愛,因為所有真正的愛,都

威爾是誰?他是自我放逐者。他酗酒、打架、報復,并嘲笑他周邊的“高大上”,他用這種方式拒絕這個世界對他的界定。

他是愛的恐懼者。他自覺而清醒地拒絕愛,因為所有真正的愛,都有一個前提,就是對一個生命過去的認同,他不認同自己的過去,所以他不會接受愛。

他是天才數學家。只是他刻意地把這個形象包裹起來,他只把這種天才用于他否認同周邊世界的理由,他只用這種天才抗議他承受的不公正的童年。

他是童年創傷者。他的童年沒有得到應有的愛,童年所遭受的體罰令他無法坦然地面對世界,他用虛構的強大與周遭世界形成緊張的對峙。

我們看到,威爾是一個把生命層層包裹起來的人。他用自我放逐,來掩蓋他對愛的恐懼,他用數學的天才來拒絕每一個試圖接近他的人,從而掩蓋自己的童年創傷。所以,每一段生命都是投影,是現實的投影,也是歷史的投影,更是生命對未來的理解的投影。 --------每一段生命都是投影 論文網

      生命不用是虛構建立起來的,也不是用理念鼓吹起來的。威爾的天才導致他可以輕而易舉地為自己的生命找到理由,并擊退各種試圖接近他的生命。然而,心理學家桑恩用自己不完美的生命展示給威爾,生命是一種體驗,只有直接體驗才能領略生命的美好,只有無完美才是生命的常態,只有承認失敗才能面對明天。桑恩對生命的獨特的體驗引發了威爾的模仿,他在模仿中懂得了每一個生命在每時每刻都有缺口,接受并欣賞獨特的缺陷,才可以讓生命找到價值感。 --------生命的價值在于體驗

      教育者有知識,也有技術,但是這些都并不構成教育,有時甚至是教育的阻礙。桑恩用自己的才智和缺陷,時而沉默,時而重擊,充分而有節制地向威爾“暴露”了自己的生命狀態,他敞開自己,引導威爾走進自己的世界,融化了威爾層層的包裹,最終讓威爾也敞開自己。教育者,是孩子心靈的捕手,然而又何嘗不是自己心靈的捕手呢?----- 《心靈捕手》觀后感:http://www.aftnzs.live/fanwen/20190516/33348.html
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